中国父母在国内为教育焦虑，本想换个环境能有所改善，谁知道到了西方国家焦虑反而有增无减：“这么松散的教育、nice的老师，新西兰的学校靠谱吗？”
如何做才能解决华人家长圈普遍存在的焦虑问题？新西兰的教育体制真的如华人家长眼中那样不可信任吗？新西兰对“人才”的定义究竟是什么? 只有学IB、CIE的孩子才能有出息吗？学NCEA就等于能力不够吗？
Crimson旗下Edu Experts的负责人Jenny Jin，这位2010年就进入了新西兰的教育届的华裔老师，给出了三大建议，化解华裔家长的困扰。
“学校不把学习放在第一位，那孩子基础知识学不扎实怎么办？不少华裔家长抱怨学校的作业太少了，于是自己拼命寻找各种资源给孩子布置各种家庭作业。为什么学校放学这么早？为什么作业这么少？”
华裔家长的普遍焦虑正是反应了新西兰的教育理念—不希望孩子把所有精力都放在学业上，而是给孩子更多的自由，鼓励他们多去尝试，有更多时间去发现自己真正的兴趣所在，并且在自由中学会自我管理与约束。
既然选择了来新西兰生活，首先要做的就是调整自己的心态，了解这里的教育理念、体制、文化，学着适当抛弃自己的中国式教育思维。否则，可能会一直陷在“焦虑”的怪圈中。毕竟，有了“了解”才会有“信任”，才能找到适合自己孩子的教育方法。
在中国，教育的重点是在人才选拔上，也就是培养尖子、寻找尖子，所以国内的学校和老师拼命追求的是升学率，绝大多数的家长追求的也是精英式教育。而在新西兰，教育的目的是有本质的不同。
这里更加关注整体国民的教育水平，也就是说期望能力最弱的孩子也能跟上大部队，所以大多数新西兰学校的重点是放在毕业率上，而不是升学率。
其实，新西兰的教育理念也是多数西方国家的理念。这样做的好处就是全民受教育水平高，国民整体素质高；但同时，也造成学校难以顾及能力突出学生的局面。
有些学习好的孩子可能会觉得学校教的东西“吃不饱”，这确实是现有教育体制存在的问题。另外，东西方对于孩子成才的界定，也有非常大的差异。
如果你接触了很多KIWI家庭，可能会发现有些KIWI孩子并没有强烈的上大学的欲望，不会像亚裔家庭那样，认为上大学才有出息。新西兰社会对“人才”的界定更加多样化，孩子学习一般，但其他能力突出，也是人才。
再说具体一些，新西兰基础教育的育人目标体现在：为生活做准备。教育实践与育人目标保持高度的一致性，非常注重教学内容的实用性和教学过程的实践性，注重帮助学生建立起学习和未来生活之间的联系。
在中国，我们抱怨教育体制让孩子成为学习机器，衡量孩子的标准只有“学习”这个标准，痛恨这种“一刀切”的方式；然而，换了环境，教育体制变了，可我们还是习惯强压着孩子去学习，这问题究竟是出在体制上，还是我们自己的心态上呢？
尽管我是做教育培训的，但我最不主张的就是强迫孩子学习。我不反对对能力强的孩子实施精英教育，只要孩子感觉在学校“吃不饱”，课后“加餐”是很必要的，但前提一定是孩子自愿去学，强迫学习不会有好的效果。
像我们的学生，有很多考上了英美顶级院校、纽澳医学院，他们当中几乎没有谁是被父母逼着学习的。
相反，那些被迫上补习班的孩子，即使人来了，心也不在，完全是在浪费时间、浪费钱。对于这样的学生，我经常劝说他们的家长，先了解自己的孩子意愿，再考虑要不要上补习班。
精英教育是好，但不适合每一个人。
其实除了学业之外，音乐、戏剧、美术、体育都很重要。一个孩子健全的人格、处理问题的方式、跟人交流的态度，都对他们的将来产生影响。新西兰以人为本的教育理念还体现在尊重学生的差异上。
他们认为学生天生是不同的，思考能力、研究能力强的人，可以不断学习，成为科学家；动手能力、实践能力强的人，可以掌握一技之长，成为熟练的技术能手。像中国家长期待的孩子没有“短板儿”，琴棋书画样样精通，新西兰家长会认为这是不现实的。
至于如何解决家长焦虑问题，我的建议是：正视自己孩子的兴趣、特点。对于在学术上有兴趣、有需求的孩子，父母可以帮他们多找一些相关的辅导书、上辅导班、上精英教育针对性强的学校，解决他们“吃不饱”的问题；
但如果孩子的兴趣并不在学业，或者有其他你觉得很奇怪的想法，尝试着去尊重、去理解，给孩子多样化成长的空间。
在我们的学生中，不乏用NCEA成绩申请到哈佛、剑桥的，无论哪所顶级大学，录取的时候参考的学术成绩都是GPA，而不是你学了哪种课程体系。如果想出国留学，NCEA转换成的GPA分数是得到所有国家认可的，不是说只有学国际课程才能留学。
新西兰本地的教育体系NCEA，旨在满足不同水平孩子的不同需求，选择性多，也灵活，给学生提供的平台也多。无论你的能力如何，都可以在NCEA中寻找到适合自己水平深度的课程。
并且，NCEA还会参考平时的成绩进行评分，不会像IB、CIE那样一锤定音。上NCEA教学水平高的学校，选择适合自己水平的课程，如果再考到奖学金的话，孩子的竞争力会非常明显。
像新晋总理奖学金获得者Andrew Tang就是学习NCEA课程，他获得了哈佛、剑桥双offer。而CIE、IB则适合能力很突出，且竞争进取心很强的孩子。
CIE这门课，最开始是被Aucklande Grammar的老校长引入到新西兰的，当时校长引入这门课的初衷就是：“Aucklande Grammar是所男校，我希望激发男孩子的竞争精神。”所以，尽管这两个国际课程很好，但并不适合所有孩子学习。
还要注意的是，IB和CIE对孩子的英文水平要求要高于NCEA，考试会有些莎士比亚歌剧等内容，这对于英语非母语的中国留学生来讲，真的是非常困难的。
所以，对于有些9年级后才来新西兰读书的中国孩子，我就不建议他们选这两门国际课程，因为选择NCEA考到好学校的胜算反而更大。
作者介绍
Monica Li（李懿娟）
Crimson Education市场部中文主编
首都经济贸易大学经济学学士学位和北京大学MPA（公共管理）硕士学位，曾为新西兰中文先驱报记者，撰写过上百篇关于新西兰教育、经济、房产、社会动向等各个行业的原创热门文章。在教育行业两年的时间，她着眼于新西兰和澳洲大利亚本土教育，从专业的角度撰写的关于纽澳、英美教育的文章广受本地华裔家长的好评并被多家本地知名媒体转载。